Víctor Cataño y UNIPETRO

La Empresa Petrolera UNIPETRO ABC S.A fue la Primera Sociedad Anónima que la UNI constituyó; y fue inscrita en los Registros Públicos del 28 de diciembre de 1992, iniciando sus operaciones en el Lote IX, en Talara, Piura, mediante un contrato suscrito con PETROPERU.

Accediendo a la web de SUNAT, UNIPETRO consigna como su GERENTE GENERAL a Víctor Cataño, desde el 28 de diciembre de 1992.

Sin embargo es sabido en la administración central de la universidad que su esposa Maritza Meza es la administradora de UNIPETRO.

También es un transcendido que el sueldo de Víctor Cataño como Gerente General ascendería a 5 mil dólares mensuales y el de su esposa Maritza Meza estaría alrededor de 4 mi dólares mensuales.

Otra información que consigna UNIPETRO en SUNAT, es que su dirección no figura en la UNI, sino en AV. CANAVAL MOREYRA ENRIQUE NRO. 425 DPTO. 31 LIMA - SAN ISIDRO, según fuentes internas de la UNI, Cataño habría comprado un piso en San Isidro luego de la toma que hubo en la UNI en el 2004, y producto de ello incursionaron en sus oficinas que tenian en Pabellón Central, extrayendo información reservada de UNIPETRO.

La dieta que estaría percibiendo el rector Aurelio Padilla en su condición de Presidente del Directorio de UNIPETRO ascedenría a 3 mil dólares, se desconoce la cantidad de directorios que celebran al año, pero según fuentes del rectorado cada mes se hace uno en la UNI y también se reúnen en San Isidro.
Codigo UNI: 19768128F
Nombres: CATAÑO-CAUTI-VICTOR FRANCISCO
Facultad: INGENIERIA DE PETROLEO, GAS NATURAL Y PETROQUIMICA
Categoria: PRINCIPAL
Email: vcatano@gmail.com
Actual miembro de la Asamblea Universitaria, y ya tendría cerca de 20 años como asambleísta y 18 años como Gerente General de UNIPETRO.

Codigo UNI: 19898518I
Nombres: MEZA-CAREY-MARITZA SOLEDAD
Facultad:INGENIERIA DE PETROLEO, GAS NATURAL Y PETROQUIMICA
Categoria: ASOCIADO
Email:
maritza.meza@gmail.com

Administradora de UNIPETRO y esposa de Víctor Cataño

Haddad: "La educación superior un bien público y un derecho humano fundamental"

El ministro de Educación de Brasil, Fernando Haddad, hizo una enérgica defensa de la posición de América Latina y el Caribe en cuanto a que la educación superior sea considerada como un bien público y un derecho humano fundamental.
Haddad hizo estos señalamientos en el marco de la II Conferencia Mundial de Educación Superior, convocada por la UNESCO, y que concluyó este miércoles en París.
En una entrevista con IESALC Informa, Haddad sostuvo que hay que evitar el avance de la tendencia privatizadora en la educación superior, pero sin descartar las alianzas con el sector privado, que también debe estar sometido a estrictos sistemas de evaluación.

¿Cuál es la posición de Brasil y de América Latina y el Caribe con respecto a que la educación debe ser declarada un bien público?
Hay que señalar que en esta conferencia, América Latina y el Caribe se mantuvieron muy unidos en la defensa de principios importantísimos para el futuro de la educación superior en nuestro continente. Uno de esos aspecto es el que usted apunta, el de considerar la educación superior un bien público y un derecho humano fundamental. Eso, evidentemente, puede parecer una frase simple pero abarca toda una filosofía de lo que significa la educación, sobre todo la educación superior, para forjar la identidad nacional, para forjar la identidad regional, para proteger los bienes culturales de nuestro continente, para impedir la comercialización de educación y el deterioro de la educación superior por la acción inescrupulosa de agentes oportunistas, para crear un sistema de acreditación que nos permita asegurar el intercambio de estudiantes, profesores, funcionarios. Es decir, abarca una buena agenda de trabajo y de cooperación.

Ustedes están haciendo especial énfasis en que la educación pública sea financiada por los Estados, más que por el sector privado, ¿por qué?
Es evidente que nuestros países tienen un contingente poblacional que no tendría acceso a la educación si no fuese por la acción del Estado. Imaginar que el sector privado puede actuar como el Estado en el sentido de ampliar la matriculación -incluso por medio de préstamos educativos- no resolverá el problema. Lo que va a resolver el problema es la ampliación de la inversión pública en educación, garantizando que desde la educación infantil hasta la educación superior, todo ciudadano tiene derecho a ir más allá en su trayectoria formativa. Eso solo puede garantizarlo el Estado.

De todas maneras, la educación privada es una realidad en la región, especialmente en el nivel terciario. ¿Cómo conciben, entonces, esa relación entre el Estado y el sector privado?
Brasil tiene experiencias exitosas de alianzas con el sector privado, incluso tenemos un programa de intercambio de impuestos por bolsas de estudio. Las instituciones dejaron de pagar impuestos a cambio de inclusión. Esa ha sido nuestra experiencia de alianza público-privada. Sin embargo, en paralelo con el establecimiento del sector privado, es necesario crear un sistema sólido de evaluación, con consecuencias regulatorias. No basta con evaluar y divulgar los resultados. Es necesario, muchas veces, que el Estado intervenga y expulse del sistema a las instituciones que no se comprometan con la calidad.

Los delegados de América Latina y el Caribe en esta Conferencia se han quejado mucho de que lo que se acordó en las reuniones preparatorias, y especialmente en la Conferencia Regional, no estaba reflejado en el borrador final de la Conferencia Mundial. ¿Se ha logrado algún avance en ese sentido?
El documento final, al menos con el que yo tuve contacto, ya es otro. Ya hay expresión de un deseo genuino de los países de entenderse con respecto a este tema, que es muy importante a escala global. Entiendo que el documento final va a expresar mucho más fielmente la expresión de nuestros países. Realmente, el documento preliminar no satisfacía esa intención.

Iesalc Informa desde Paris/ por José Baig